Recrutement par compétences : dépasser les diplômes et les parcours linéaires

1 jour (7h) Éligible OPCO Inter Intra Sur-mesure

Présentation

Vous cherchez quelqu'un depuis quatre mois et les candidatures ne viennent pas. Ou elles viennent, mais aucune ne coche les cases : le bon diplôme, les cinq ans d'expérience dans le secteur, le parcours sans interruption. Pendant ce temps, des personnes capables de tenir le poste ne postulent pas, ou sont écartées au tri. Le recrutement par compétences part d'ailleurs : de ce que la personne devra réellement faire, et de ce qu'il faut savoir faire pour y arriver. Cette journée en donne la méthode — identifier les compétences du poste, distinguer ce qui s'apprend de ce qui ne s'apprend pas, rédiger l'offre en conséquence et évaluer en entretien de manière comparable d'un candidat à l'autre.

Objectifs pédagogiques

  • Identifier les compétences réellement nécessaires à un poste, au-delà des critères habituels de diplôme et d'expérience
  • Distinguer les compétences indispensables à l'entrée de celles qui s'acquièrent en poste
  • Formuler des critères d'évaluation observables et vérifiables
  • Rédiger une offre d'emploi centrée sur les compétences plutôt que sur le profil type
  • Conduire un entretien structuré fondé sur des situations vécues par le candidat
  • Concevoir une mise en situation représentative du poste et l'évaluer équitablement
  • Convaincre les managers de modifier leurs critères de sélection
  • Déployer la démarche progressivement et en mesurer les effets

Public cible

Recruteurs, chargés de recrutement, DRH, managers impliqués dans les recrutements, responsables de la GPEC, directeurs de la formation, et plus généralement toute personne souhaitant moderniser ses pratiques de recrutement en se basant sur les compétences plutôt que sur les diplômes.

Prérequis

Aucun prérequis. Une expérience en recrutement ou en gestion des compétences facilite la mise en pratique.

Programme

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Module 1

Ce que le diplôme et le parcours ne disent pas

  • Ce qu'on croit lire dans un CV : diplôme, école, continuité du parcours, nom des employeurs
  • Ce que ces critères prédisent réellement de la réussite dans le poste
  • Les profils écartés sans raison valable : reconversions, interruptions, autodidactes, parcours à l'étranger
  • Ce que la reproduction sociale doit aux critères de sélection habituels
  • Métiers en tension : recruter autrement quand le vivier attendu n'existe pas
  • Le lien avec la non-discrimination : un critère non justifié par le poste est un critère fragile
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Module 2

Définir les compétences du poste

  • Partir de l'activité réelle : que fait la personne, concrètement, une semaine type
  • Compétences techniques, comportementales, transférables : les distinguer sans les opposer
  • Ce qui est indispensable à l'entrée et ce qui s'apprend en poste : le tri qui ouvre le vivier
  • Rendre une compétence observable : formuler ce qu'on doit voir ou entendre pour la constater
  • Le niveau attendu : débutant, autonome, expert — et pourquoi on écrit toujours expert
  • Atelier : construction du référentiel de deux postes de son organisation
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Module 3

Rédiger et sourcer autrement

  • Une offre d'emploi centrée sur les compétences : ce qui change dans la rédaction
  • Les exigences qui écartent sans raison : années d'expérience, diplôme précis, secteur d'origine
  • Aller chercher des profils qui ne se reconnaissent pas dans l'offre
  • Trier des candidatures sans CV type : sur quoi on s'appuie
  • Exercice : réécriture d'une offre d'emploi réelle
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Module 4

Évaluer en entretien

  • Structurer l'entretien : mêmes questions, mêmes critères, comparaison possible
  • Interroger sur des situations vécues plutôt que sur des intentions
  • Approfondir une réponse : contexte, rôle réel de la personne, résultat obtenu
  • Construire une grille de notation et l'utiliser à plusieurs
  • Concevoir une mise en situation représentative du poste, équitable et de durée raisonnable
  • Ce qui rend un test ou un exercice contestable
  • Exercice : conduite d'un entretien structuré et notation croisée
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Module 5

Déployer

  • Convaincre un manager qui tient à son critère de diplôme
  • Commencer par deux postes plutôt que par l'ensemble du recrutement
  • Former ceux qui recrutent : sans cela, la grille reste inutilisée
  • Accompagner l'intégration d'un profil atypique : ce qui se joue les premiers mois
  • Mesurer : qualité des recrutements, diversité des profils retenus, départs précoces
  • Plan d'action : déploiement sur douze mois

Modalités d'évaluation

Questionnaire de positionnement en amont de la formation
Évaluation continue par ateliers de construction et mises en situation d'entretien
Évaluation des livrables produits : référentiel de compétences, offre d'emploi, grille d'évaluation
Quiz final de validation des acquis, seuil de réussite fixé à 70 %
Attestation de fin de formation remise à chaque participant
Questionnaire de satisfaction à chaud et évaluation des acquis à froid à trois mois

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