Troubles de l'attention, troubles du spectre de l'autisme, troubles dys, haut potentiel : une part significative des collaborateurs présente un fonctionnement cognitif atypique, souvent sans diagnostic ni déclaration. Les managers interprètent alors ces différences comme des problèmes de comportement ou d'engagement : un collaborateur qui décroche en réunion, qui produit remarquablement puis semble bloqué, qui paraît abrupt sans intention de l'être. Cette journée permet de comprendre ces fonctionnements, d'identifier les aménagements réellement efficaces — souvent simples et peu coûteux — et d'adopter une posture managériale qui sécurise sans stigmatiser.
Objectifs pédagogiques
Définir la neurodiversité et situer les principaux profils neuroatypiques
Distinguer une difficulté liée au fonctionnement cognitif d'un problème de motivation ou de comportement
Identifier les aménagements de poste et d'organisation adaptés à chaque type de besoin
Adapter ses pratiques managériales : consignes, réunions, évaluation, retours
Situer le cadre juridique applicable : non-discrimination, RQTH, obligation d'emploi
Accueillir une information sur un trouble en respectant la confidentialité
Concevoir un environnement de travail bénéfique à l'ensemble de l'équipe
Public cible
Managers de proximité, responsables d'équipe, directeurs opérationnels, directeurs et responsables des ressources humaines, responsables diversité et inclusion, référents handicap, chargés de recrutement, membres du CSE et de la CSSCT, ainsi que toute personne souhaitant mieux comprendre et accompagner les fonctionnements cognitifs atypiques au travail.
Prérequis
Aucun prérequis
Programme
1
Module 1
Comprendre la neurodiversité
Ce que recouvre la notion de neurodiversité et ce qu'elle ne recouvre pas
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité : manifestations au travail
Troubles du spectre de l'autisme : communication, sensorialité, besoin de prévisibilité
Troubles dys et leurs incidences sur la lecture, l'écrit et l'organisation
Haut potentiel intellectuel : idées reçues et réalités professionnelles
L'augmentation des diagnostics à l'âge adulte et ce qu'elle change pour les organisations
Les forces associées à ces profils, souvent inexploitées par les organisations
2
Module 2
Repérer sans diagnostiquer
Ce qui relève du manager et ce qui n'en relève jamais
Les manifestations fréquemment mal interprétées : retards, oublis, franchise, retrait, hyperfocalisation
Distinguer difficulté cognitive, souffrance au travail et problème de compétence
Le coût de la compensation permanente et l'épuisement qu'elle produit
Que faire lorsqu'un collaborateur se confie : écoute, confidentialité, suites à donner
Cas pratique : analyse de situations managériales courantes
3
Module 3
Aménager concrètement
Aménagements de l'environnement : bruit, lumière, espace, télétravail
Aménagements de l'organisation : rythmes, échéances, priorisation, charge
Aménagements de la communication : consignes écrites, formats de réunion, comptes rendus
Outils et compensations techniques disponibles
Le rôle de la médecine du travail et les dispositifs mobilisables
Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé : intérêt, limites, réticences fréquentes
Cas pratique : construire un plan d'aménagement pour trois situations types
4
Module 4
Manager et faire équipe
Donner une consigne claire et vérifier sa compréhension
Conduire un entretien d'évaluation avec un collaborateur neuroatypique
Formuler un retour critique sans provoquer d'effondrement ni de blocage
Gérer les tensions d'équipe liées à des différences de fonctionnement
Aborder la question avec le collectif sans révéler d'information personnelle
Ce que la conception inclusive apporte à l'ensemble des collaborateurs
Plan d'action : trois évolutions à mettre en œuvre dans son équipe
Modalités d'évaluation
Questionnaire de positionnement en amont de la formation
Évaluation continue par cas pratiques et mises en situation
Quiz final de validation des acquis, seuil de réussite fixé à 70 %
Attestation de fin de formation remise à chaque participant
Questionnaire de satisfaction à chaud et évaluation des acquis à froid à trois mois
Votre formateur
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Rina Fennech
Experte Intelligence Collective & RSE · Nice et PACA
Diplômée de l'ESCP Europe (Master Grande École, spécialisation Finance) et titulaire d'un MBA en Systèmes d'Information appliqués à la Finance, Rina a passé plus de 15 ans en banques de premier rang (HSBC, BNP Paribas, Natixis, Société Générale), sur des sujets de risque de marché, de conformité réglementaire (EMIR, PRIIPs, BCBS 239) et de pilotage de projets transverses.
Formatrice depuis 2017 et fondatrice de Smart RSE, elle conçoit et anime des parcours sur mesure en Intelligence Collective, RSE et gouvernance ESG, finance de marché et réglementation bancaire, ainsi qu'en efficacité professionnelle (IA appliquée, gestion de projet, gestion du temps). Sa force : vulgariser des sujets techniques complexes et fédérer des publics variés — cadres bancaires, dirigeants, collectivités, salariés en reconversion — grâce à une pédagogie active ancrée dans la réalité terrain. Certifiée AMF, elle intervient en présentiel comme en distanciel, en français et en anglais.
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